Μεγάλο ενδιαφέρον συγκέντρωσε η παρουσίαση της πανελλαδικής έρευνας για τον κλάδο των Κέντρων Ξένων Γλωσσών, η οποία διενεργήθηκε από το ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ για λογαριασμό του Ε.Ε.Α. και της Επιτροπής Επιχειρηματιών Ξένων Γλωσσών του Επιμελητηρίου. Η εκδήλωση παρουσίασης πραγματοποιήθηκε, την Τετάρτη 24/6/2026, στο Ε.Ε.Α., παρουσία εκπροσώπων της κυβέρνησης, των κομμάτων και φορέων, με παράλληλη ζωντανή διαδικτυακή παρακολούθηση από εκατοντάδες ενδιαφερόμενους.
Τους συμμετέχοντες καλωσόρισε ο Πρόεδρος του Ε.Ε.Α. Γιάννης Χατζηθεοδοσίου, ενώ στην εκδήλωση παραβρέθηκαν και απηύθυναν κατά σειρά χαιρετισμό ο Υφυπουργός Εργασίας και Κοινωνικών Υποθέσεων Κώστας Καραγκούνης, η βουλευτής και Κοινοβουλευτική Τομεάρχης Μικρομεσαίων Επιχειρήσεων του ΠΑΣΟΚ – ΚΙΝΑΛ Ελένη Βατσινά, η συντονίστρια στο Τμήμα Παιδείας και Αθλητισμού του ΣΥΡΙΖΑ – ΠΣ και μέλος της ΚΕ Βάνα Δεσποτοπούλου, η βουλευτής της ΝΔ Μαρία Συρεγγέλα, ο Πρόεδρος της ΓΣΕΒΕΕ Γιώργος Καββαθάς, ο Πρόεδρος της Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Κέντρων Ξένων Γλωσσών, Σόλων Ευαγγελόπουλος και ο Πρόεδρος της Επιτροπής Επιχειρηματιών Ξένων Γλωσσών και μέλος του Δ.Σ. του Ε.Ε.Α. Δημήτρης Ραμαντζάς.
Κατά τον χαιρετισμό του ο Πρόεδρος του Ε.Ε.Α. Γιάννης Χατζηθεοδοσίου υπογράμμισε τη σημασία της τεκμηριωμένης καταγραφής των αναγκών και των προκλήσεων που αντιμετωπίζουν οι επιχειρήσεις. Όπως ανέφερε, το ΕΕΑ επενδύει συστηματικά στην έρευνα και στην ανάδειξη κρίσιμων ζητημάτων της αγοράς, με στόχο τη διαμόρφωση αποτελεσματικών προτάσεων και πολιτικών.
Αναφερόμενος στα ευρήματα της έρευνας, τόνισε ότι τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών εξακολουθούν να αποτελούν βασικό πυλώνα της ιδιωτικής εκπαίδευσης, διατηρώντας την εμπιστοσύνη των ελληνικών οικογενειών και καταγράφοντας ιδιαίτερα υψηλά ποσοστά ικανοποίησης. Παράλληλα, επισήμανε τις νέες προκλήσεις που δημιουργεί η ανάπτυξη των ψηφιακών εργαλείων μάθησης, καθώς και την ανάγκη διασφάλισης ποιοτικών, ευέλικτων και οικονομικά προσιτών εκπαιδευτικών υπηρεσιών.
Η έρευνα ανέδειξε, επίσης, ζητήματα που αφορούν τη μη έκδοση αποδείξεων, κυρίως στον χώρο των ιδιαίτερων μαθημάτων, καθώς και προβληματισμούς σχετικά με τη διαφάνεια στις διαδικασίες πιστοποίησης. Ο πρόεδρος του ΕΕΑ υπογράμμισε ότι ο θεμιτός ανταγωνισμός και η αξιοπιστία της εκπαίδευσης αποτελούν βασικές προϋποθέσεις για την εύρυθμη λειτουργία του κλάδου, επαναλαμβάνοντας τη δέσμευση του Επιμελητηρίου να στηρίζει τα μέλη του με τεκμηριωμένες παρεμβάσεις και προτάσεις.
Η έρευνα καταγράφει την υφιστάμενη κατάσταση στον κλάδο, τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι επιχειρήσεις, τις τάσεις της αγοράς, καθώς και τις προοπτικές ανάπτυξης ενός τομέα που διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο στην εκπαίδευση και την επαγγελματική εξέλιξη χιλιάδων νέων και ενηλίκων.
Τα βασικά συμπεράσματα της έρευνας παρουσίασαν εκ μέρους του ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ ο Διοικητικός Διευθυντής Σταμάτης Βαρδαρός και ο Προϊστάμενος της Μονάδας Έρευνας, Τεκμηρίωσης & Ανάλυσης Γιώργος Θανόπουλος.
Τα βασικά συμπεράσματα έχουν ως εξής:
Γενικά
- 6 στους 10 συμμετέχοντες/ουσες στην έρευνα δήλωσαν ότι παρακολουθούν είτε οι ίδιοι είτε τα παιδιά τους είτε και οι ίδιοι και τα παιδιά τους μαθήματα ξένης γλώσσας.
- Εξ αυτών, 32,5% δήλωσαν ότι παρακολουθούν μαθήματα ξένης γλώσσας το παιδί ή τα παιδιά τους, 22,4% ότι παρακολουθούν μαθήματα ξένης γλώσσας οι ίδιοι/ες και 5,1% ότι παρακολουθούν μαθήματα τόσο οι ίδιοι/ες όσο και το παιδί/τα παιδιά τους.
- Βασικοί λόγοι μη παρακολούθησης μαθημάτων ξένης γλώσσας τόσο σε επίπεδο ενηλίκων όσο και σε επίπεδο παιδιών είναι η μη ύπαρξη κάποιας τέτοιας ανάγκης (51,3%), η έλλειψη χρόνου (19,0%) και το υψηλό κόστος των μαθημάτων (13,8%).
- Σχετικά με τα φροντιστήρια ξένων γλωσσών, 61,8% του συνόλου των ερωτώμενων αξιολογούν θετικά ή μάλλον θετικά τις υπηρεσίες τους, ενώ αρνητική ή μάλλον αρνητική άποψη διαμορφώνει το 7,6% των ερωτηθέντων.
- Στο σύνολο των ερωτώμενων, τα ιδιαίτερα μαθήματα θεωρούνται ως ο καλύτερος τρόπος εκμάθησης από το 35,2%, ενώ τα φροντιστήρια ξένων γλωσσών από το 29,5%.
Βασικά ευρήματα με βάση τις απαντήσεις των ενηλίκων που μαθαίνουν οι ίδιοι/ες ξένη γλώσσα
- Από αυτούς/ες που δήλωσαν ότι μαθαίνουν οι ίδιοι/οι ίδιες ξένη γλώσσα, το 36% επιλέγει την αυτοδιδασκαλία (εφαρμογές, βίντεο, βιβλία). Δεύτερη επιλογή με 25,5% αποτελούν τα φροντιστήρια – κέντρα ξένων γλωσσών.
- Μεταξύ των ενηλίκων που μαθαίνουν ξένη γλώσσα, η γλώσσα που συγκεντρώνει την μεγαλύτερη προτίμηση (44,4%) είναι τα Αγγλικά. Οι τρεις γλώσσες που ακολουθούν σε προτίμηση είναι Ιταλικά, Ισπανικά, Γερμανικά.
- Μεταξύ των ενηλίκων που μαθαίνουν αγγλικά, το πτυχίο που συγκεντρώνει την μεγαλύτερη προτίμηση είναι το Cambridge, με 34,43%.Σημαντικό ποσοστό (29,51%) δηλώνουν ότι δεν τους ενδιαφέρει το πτυχίο.
- Τα διαδικτυακά μαθήματα είναι η πρώτη επιλογή όσων ενηλίκων διδάσκονται ξένες γλώσσες με 51,3%.Δεύτερη επιλογή για το 37,5% τα μαθήματα δια ζώσης.
- Το κριτήριο του κόστους για την επιλογή φροντιστηρίου έρχεται στην πρώτη θέση με 45,5% των απαντήσεων.Ακολουθεί το κριτήριο της ευελιξίας των ωρών με 39,3%.
- Οι συστάσεις είναι μακράν ο σημαντικότερος (46,2%) τρόπος εύρεσης φροντιστηρίου.Ακολουθεί η αναζήτηση στο διαδίκτυο (25,1%).
- Πολύ ή αρκετά ικανοποιημένο με την επιλογή του δηλώνει το 84,0% των ερωτηθέντων ενηλίκων που μαθαίνουν ξένη γλώσσα.
- Ως προς τα σημεία που θα μπορούσαν να βελτιωθούν, 28% αναφέρουν την καλύτερη προσαρμογή στις ανάγκες, ενώ 24% τη βελτίωση της μεθοδολογίας / του τρόπου διδασκαλίας.
- Ως προς το κόστος της εκμάθησης ξένων γλωσσών, 30,2% των ενηλίκων δήλωσαν ότι δαπανούν ως 50 ευρώ τον μήνα, ενώ από 51 ως 100 ευρώ δαπανά το 21,1%.
- Η προσωπική ανάπτυξη και η ευχαρίστηση είναι με διαφορά (54,5%) ο σημαντικότερος λόγος εκμάθησης ξένης γλώσσας για τους ενήλικες. Δεύτερος σε σημασία λόγος είναι η επικοινωνία με άτομα άλλων χωρών (28,7%).
- Η άνεση στην ομιλία και η κατανόηση του λόγου το σημαντικότερο κίνητρο εκμάθησης ξένης γλώσσας για το 69,5% των ενηλίκων.Για το 10,9% το σημαντικότερο κίνητρο είναι η απόκτηση διεθνώς αναγνωρισμένου πτυχίου.
Βασικά ευρήματα με βάση τις απαντήσεις όσων δήλωσαν ότι μαθαίνουν τα παιδιά τους κάποια ξένη γλώσσα
- Η πλειοψηφία των παιδιών που μαθαίνουν ξένη γλώσσα ανήκει στην ηλικιακή κατηγορία των 13 με 17 ετών (41,5%).
- Σχετικά με τους τρόπους εκμάθησης, η συντριπτική πλειοψηφία των παιδιών μαθαίνει κάποια ξένη γλώσσα σε φροντιστήριο (50,0%) ή μέσω ιδιαίτερων μαθημάτων (42,3%).
- Τα περισσότερα παιδιά μαθαίνουν αγγλικά (85,6%).Ακολουθούν τα γαλλικά (22,1%), τα γερμανικά (16,8%), τα ισπανικά (9,8%) και τα ιταλικά (5,6%).
- Σε επίπεδο τίτλων πιστοποίησης της αγγλικής γλώσσας, τα πτυχία Cambridge και Michigan συγκεντρώνουν τα δύο υψηλότερα ποσοστά με 40,1% και 30,4% αντίστοιχα.
- Ο κυρίαρχος τρόπος εκμάθησης ξένης γλώσσας για τα παιδιά παραμένει η δια ζώσης εκπαίδευση (82,2%).
- Σημαντικότερα κριτήρια επιλογής του φροντιστηρίου είναι η φήμη και η αξιοπιστία (52,9%), η εγγύτητα και η απόσταση από το σπίτι (39,4%), η τιμή και το κόστος των μαθημάτων (35,1%) και η σύσταση από γνωστούς (31,1%).
- Η συντριπτική πλειοψηφία των ερωτηθέντων δηλώνουν πολύ ή αρκετά ικανοποιημένοι/ες (92,5%).
- 24,7% θεωρούν ότι χρήζουν βελτίωσης οι προσφερόμενες τιμές και το κόστος των μαθημάτων, ενώ ένα εξίσου σημαντικό ποσοστό τονίζει την ανάγκη βελτίωσης της μεθοδολογίας και του τρόπου διδασκαλίας.
- Σχετικά με το κόστος των μαθημάτων, αυτό κινείται στις περισσότερες περιπτώσεις σε τιμές που δεν υπερβαίνουν τα 200€ (70,5%).
- Ως βασικοί λόγοι εκμάθησης από τα παιδιά προβάλλονται η επαγγελματική εξέλιξη (48,1%), η απόκτηση πτυχίου ή πιστοποίησης (34,8%), οι σπουδές και η εργασία στο εξωτερικό (28,7%), η προσωπική ανάπτυξη και η ευχαρίστηση (24,7%) και η απόκτηση γενικών δεξιοτήτων (24,5%).
- Σημαντικότερα κίνητρα για την έναρξη μαθημάτων είναι η άνεση στην ομιλία και την κατανόηση του γραπτού και του προφορικού λόγου (63,0%) και η απόκτηση ενός διεθνώς αναγνωρισμένου πτυχίου (29,5%).
ΠΗΓΗ
